Roditelj čije je dijete na testiranju za nadarene postiglo izvrstan rezultat ostao je u čudu kada je od škole dobio dopis u kojem piše da djevojčica ipak "nije baš" nadarena. Svoju frustraciju podijelio je na internetu, gdje se objava o bizarnoj pogrešci brzo proširila.
Dijete je na testu ostvarilo 143 boda, dok je prag za upis u program za nadarene bio 126 bodova, piše Newsweek. Roditelj je zato sarkastično primijetio: "Mogao bih se zakleti da je 143 više od 126, ali valjda brojevi za nadarene funkcioniraju drugačije od običnih."
Objava je u samo četiri dana prikupila gotovo 3000 komentara, a mnogi su pretpostavili da je riječ o običnoj administrativnoj pogrešci. Roditelj je kasnije pojasnio da nije bio pretjerano zabrinut te da je odmah kontaktirao školsku koordinatoricu za nadarene učenike.
Ona njegovu kćer poznaje gotovo pet godina i već je surađivala s nastavnicima kako bi djevojčici, koja brzo napreduje, nastava i dalje bila dovoljno zahtjevna i zanimljiva. Zato je pogreška bila iznenađujuća, ali ne i alarmantna.
Rješenje je stiglo brzo. Koordinatorica ga je nazvala, ispričala se zbog propusta, potvrdila da je rezultat točan i e-mailom poslala ispravljeni obrazac. "I to je bilo to", napisao je roditelj, zaključivši priču koja je nakratko postala hit na internetu.
Cijeli je slučaj ipak potaknuo širu raspravu o obrazovanju nadarene djece i o tome kako administrativne pogreške mogu izazvati nepotrebnu zabrinutost roditelja. Mnogi korisnici Reddita reagirali su s humorom. "Žao mi je, vaše dijete ne spada u 15 posto najboljih, što je prag za nadarene. Ona je u gornjih 0,1 posto, a koliko znam 0,1 je puno manje od 15, tako da ništa od toga", našalio se jedan komentator.
Drugi je bio izravniji: "Očito ljudi koji su poslali ovo pismo nisu nadareni." Treći je ponudio praktičan savjet: "Izgleda da su zamijenili vaše dijete s nekim drugim. Pismo ne odgovara rezultatima testa. Javite im se i tražite da ponovno provjere rezultate."
Osim što je razjasnio pogrešku, roditelj je iskoristio priliku da progovori o stvarnim potrebama svoje kćeri. Objasnio je da su dosada na nastavi i ADHD predstavljali izazov, čak i uz podršku učitelja. Naglasio je da su mu službene oznake manje važne od dobrobiti djeteta te da samo želi da ona bude sretna, bez obzira na to hoće li formalno biti proglašena nadarenom.
Stručnjaci ističu da je nadarenost mnogo složenija od samog rezultata na testu. Institut Davidson za razvoj talenata definira je kao urođenu sposobnost da dijete uočava i razumije svijet na složenije načine nego što je uobičajeno za njegovu dob. Takva djeca mogu pokazivati iznimnu znatiželju, brzo učiti ili se dosađivati pri ponavljajućim zadacima - osobine koje se ne vide uvijek jasno u školskim ocjenama.
Obrazovne organizacije upozoravaju i na opasnosti pristupa u kojem se sva djeca tretiraju jednako. Organizacija Braintrain navodi da način učenja prilagođen nadarenima može koristiti svakom djetetu i njegovim jedinstvenim snagama. Tako je jedna jednostavna administrativna pogreška otvorila širu priču o komunikaciji škola, ulozi roditelja i potrebi da brojke na papiru ne zasjene ono što je doista važno - djetetovu sreću i razvoj.